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STEM教育文學碩士課程將透過生動有趣、富成就感的學習體驗，提高你在STEM教育方面的專業素養。

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可持續發展教育文學碩士[MA(EfS)(CMI)]由香港教育大學的科學與環境學系開辦的。本課程透過實證研究及實地考察等形式教授學生永續發展相關議題及教學法， 強調學科知識、創新的教學實踐、靈活的教學環境，並引導學生以明辨性的方法思考教育與可持續發展問題，從而理解全球環境議題並應用及實踐其專業知識。 

恭賀香港教育大學科學與環境學系助理教授李麗觀博士，其文章 《Environmental impacts, surveillance and mitigation of antimicrobial resistance》已於《Nature Reviews Earth & Environment》發表（2026年10月）。

李博士作為第一作者，帶領其研究團隊完成此項重要研究，此研究有助深化環境中抗菌素耐藥性的理解，並推動全球可持續發展。

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香港教育大學（教大）與德國慕尼黑大學（Ludwig-Maximilians-Universität München, LMU）於10月6日在教大大埔校園合辦「EdUHK-LMU Joint Symposium—促進學習者參與可持續發展：探索社會性科學議題與環境挑戰」國際研討會。研討會匯聚來自中國內地、香港、法國及德國等地的學者、研究人員及教育工作者，就可持續發展教育、環境科學、教育心理學、人工智能及新興教學科技等議題交流見解，促進跨學科對話及國際合作，共同應對全球挑戰。

面對日益嚴峻的環境挑戰及科技迅速發展，研討會探討教育、科研及國際合作如何推動可持續發展，並培育具備應對複雜社會科學及環境議題能力的人才。與會者亦深入交流人工智能帶來的機遇與挑戰，以及其在教育創新和可持續發展方面的潛力。

教大校長李子建教授於開幕致辭及主題演講中強調教育領域融合可持續發展與科技創新的重要性。他表示：「隨著人工智能持續重塑教育及社會，大學不僅要培養下一代具備可持續發展的視野，更要協助他們掌握必要知識與數碼素養，秉持正確價值觀和科技倫理，善用新興科技，造福社會。」

由香港教育大學科學與環境學系講座教授 胡紹燊教授 領導的研究團隊，開發出創新的「人工貽貝」技術，用於監測水環境中的金屬及放射性核素。

胡教授是海洋污染及生態毒理學領域的國際權威，曾任海洋污染國家重點實驗室創始主任，並擔任聯合國海洋環境科學區域卓越中心主任。他已在國際頂尖期刊發表超過240篇論文。

為積極踐行聯合國可持續發展目標 SDG 6（清潔飲水和衛生設施） 與 SDG 14（水下生物），研究團隊應用「人工貽貝」（Artificial Mussels）創新技術，開展水中金屬與放射性核素（Metals and Radionuclides）的精準監測。即便環境中污染物濃度極低，重金屬等仍會在食物鏈中發生生物放大效應（Biomagnify along food chains），對水生生物及人類健康造成潛在威脅。

由香港教育大學科學與環境學系講座教授 胡紹燊教授 領導的研究團隊，開發出新一代「溶解氧傳感器」，採用可更換的光敏薄膜，專為實時及長期水質監測而設計。

胡教授是海洋污染及生態毒理學領域的國際權威，曾任海洋污染國家重點實驗室創始主任，並擔任聯合國海洋環境科學區域卓越中心主任。他已在國際頂尖期刊發表超過240篇論文。

為積極響應聯合國SDG 6（清潔飲水和衛生設施）與SDG 14（水下生物）的可持續發展目標，香港教育大學推出了「基於可更換光敏膜的新一代溶解氧傳感器」。該技術專為實時與長期水質監測設計，有效解決了生物污損對傳感器的干擾，實現了對大面積水體高性價比且精準的溶解氧監測。

這項創新直接契合了預防水生生態系統破壞的技術應用以及維持生態系統及其生物多樣性的指標需求。同時，它積極促進了水安全合作，推動了漁業和水產養殖的可持續管理，為保護水資源環境及可持續漁業資源提供了堅實的技術支撐。

「非本地校友與學生交流會 2026/27」已於2026年9月19日在大埔校園圓滿舉行！🎉

多位校友親臨分享求職經驗，以及如何將課程所學應用於實際工作環境。同學們亦在茶敘環節中與校友及同儕踴躍交流，不僅提升了人際溝通技巧，也培養了公民責任意識在拓展專業人脈的同時，更清楚地了解自己的職涯發展路徑。

感謝各位校友與同學的參與，讓這次聚會充滿啟發與意義！

The Department of Science and Environmental Studies is delighted to share that Prof. Ho Wing Kei has been recognised as one of the 2026 Scilit Top Cited Scholars.

This prestigious distinction acknowledges scholars who have demonstrated significant influence in their respective fields through the publication of highly cited research over the past decade. The 2026 Scilit list recognises 10,367 scholars from 100 countries across six continents.

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可持續發展教育文學碩士[MA(EfS)(CMI)]由香港教育大學的科學與環境學系開辦的。本課程透過實證研究及實地考察等形式教授學生永續發展相關議題及教學法， 強調學科知識、創新的教學實踐、靈活的教學環境，並引導學生以明辨性的方法思考教育與可持續發展問題，從而理解全球環境議題並應用及實踐其專業知識。 

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STEM教育文學碩士課程將透過生動有趣、富成就感的學習體驗，提高你在STEM教育方面的專業素養。

The Poster Presentation organized by the programme team for MA(EfS) students, which was designed to provide a platform for them to showcase their academic engagement and personal experiences with sustainability. 
Students could choose to design a presentation based on their dissertation research (related to sustainability topic), share personal experiences gained during their learning journey, or present content connected to their coursework. 

The visit to Chungking Mansions, offered by SES6026 course, was led by staff from Christian Action, enabling students to explore the building in depth. They not only encountered a wide variety of culturally distinctive items and visited diverse shops but also visited the Center for Refugees and the Diversity Hub. 

本次天水圍可持續社區實地考察，帶領學生探索香港可持續城市生活的方式，直接響應 SDG 6（清潔飲水和衛生設施） 與 SDG 14（水下生物）。在SES6020課程導師的帶領下，學生考察了社區環境，比較了私人住宅與公共房屋的差異，並探索了毗鄰濕地公園的生態意義。

透過這次體驗式學習，參與者獲得了關於 淡水生態系統（社區外展） 及 維護生態系統及其生物多樣性 的實踐見解。濕地公園的參訪突出了 預防水生生態系統破壞的技術 以及應對 過度捕撈 的必要性。學生亦討論了 在更廣泛社區推廣自覺用水 及 水安全合作 如何支持 可持續漁業。

透過將城市發展與生態保育連結，這次實地考察賦能未來教育工作者將 水資源管理教育機會 融入教學，推動可持續社區發展。

由SES6021課程提供的慈濟環保行動中心實地考察，帶領學生探索減廢、回收、綠色實踐及社區參與。這次體驗式學習直接響應 SDG 6（清潔飲水和衛生設施） 與 SDG 14（水下生物）。

透過導覽與互動展覽，學生了解到正確的廢物管理如何防止污染物進入水道，獲得了關於 水資源管理教育機會 及 預防水生生態系統破壞的技術 的實踐見解。此行亦強調了 維護生態系統及其生物多樣性 的重要性，尤其是在保護 淡水生態系統 免受污染方面。

關於可持續消費與社區行動的討論，鼓勵了 在更廣泛社區推廣自覺用水，同時探討了 過度捕撈 的影響並支持 可持續漁業。透過將課堂學習與現實實踐結合，這次實地考察培養了環境意識，賦能未來教育工作者推動 水安全合作 與可持續發展。

由SES6020課程提供的塱原自然公園實地考察，為學生提供了寶貴的戶外學習機會，直接響應 SDG 6（清潔飲水和衛生設施） 與 SDG 14（水下生物）。

學生深入探索香港獨特的 淡水生態系統 及其豐富的生物多樣性，從中獲得關於 水資源管理教育機會 及 水安全合作 的第一手見解。透過導師的詳細講解、戶外觀鳥及體驗式學習，參與者考察了鳥類保育、棲息地修復、生態農業及社區參與等核心議題。

此行亦強調了 維護生態系統及其生物多樣性 的重要性，尤其是在受威脅的濕地環境中。學生了解到 預防水生生態系統破壞的技術，並探討了 在更廣泛社區推廣自覺用水 如何支持 可持續漁業 並幫助應對 過度捕撈。透過將課堂知識與實際保育工作連結，這次實地考察賦能未來教育工作者推動可持續的水資源與濕地管理。

作為SES6021課程的一部分，MA(EfS)學生前往Green Hub進行實地考察，深入了解香港的文化遺產保育與可持續生活實踐。這次體驗式學習直接響應 SDG 6（清潔飲水和衛生設施） 與 SDG 14（水下生物）。

透過導覽與體驗活動，學生探討了低碳生活方式與社區參與如何促進 水資源管理教育機會 及 水安全合作。透過觀察Green Hub的可持續實踐，參與者了解到保護 淡水生態系統 以及 維護生態系統及其生物多樣性 的重要性。此行亦展示了 預防水生生態系統破壞的技術，並鼓勵 在更廣泛社區推廣自覺用水。

關於可持續消費的討論，幫助學生理解個人選擇如何減少 過度捕撈 並支持 可持續漁業。此次考察將文化遺產保育與環境管理相結合，賦能未來教育工作者將可持續發展理念融入教學與日常生活。

2025年10月14日至17日，香港教育大學科學與環境學系 MA(EfS) 可持續發展教育文學碩士 課程組織了前往 星魚灣（Starfish Bay） 的實地考察活動。本次活動由 SES6022 課程導師帶領，旨在透過親身體驗，將課堂知識與自然環境有機結合。

星魚灣擁有豐富的 沿海生物多樣性 及獨特的 潮間帶生態系統。學生們在導師指導下，實地探究了 海洋保育、棲息地保護 與 生態可持續發展 的重要性。該活動直接響應了 SDG 14（水下生物） 中關於 維護生態系統及其生物多樣性 以及 防止水生生態系統破壞 的核心目標。學生透過觀察與記錄，深刻理解人類活動對海洋生態的影響，並探討如何透過科技與實踐來保護脆弱的海洋環境。

作為SES6020課程的一部分，MA(EfS)學生前往T·PARK進行實地考察，深入了解香港先進的污泥處理技術及「轉廢為能」創新。這次體驗式學習直接響應了 SDG 6（清潔飲水和衛生設施） 與 SDG 14（水下生物）。

透過全面的互動展覽和專業導覽，學生探討了 水資源管理教育機會 及 水安全合作 的重要性。在了解正確的污泥處理如何防止污染物進入海洋後，學生獲得了關於 預防水生生態系統破壞的技術 的實踐見解。

此行亦強調了 維護生態系統及其生物多樣性 的重要性，提供了支持 可持續漁業 的知識，並提升了對 過度捕撈 問題的認識。學生們討論了 在更廣泛社區推廣自覺用水 的策略，並加深了對 淡水生態系統 的理解。這次實地考察將課堂知識與實際應用有效結合，賦能未來的教育工作者在日常生活中踐行環境保護。

恭喜香港教育大學科學與環境學系（SES）多位學者入選史丹福大學全球前2%頂尖科學家！他們的研究不僅獲國際認可，更與 SDG 6（清潔飲水和衛生設施） 及 SDG 14（水下生物） 息息相關。

在水資源方面，學者們的研究有助於推動 水資源管理、促進 水安全合作，並在社區倡導 自覺用水。透過提供教育機會，他們幫助本地社區更好地了解水資源管理。

在海洋與淡水生態方面，其科研範疇涵蓋 淡水生態系統、可持續漁業，並積極應對 過度捕撈 問題。團隊專注於 維護生態系統及其生物多樣性，並研發 預防水生生態系統破壞的技術。胡紹燊教授（海洋生物學及水生生物學）及黃銘洪教授（環境科學）等學者的卓越成就，為保護水環境提供了堅實的科學基礎。

感謝所有學者對可持續發展的卓越貢獻！

由香港教育大學科學與環境學系及課程與教學系聯合承辦的全球華人科學教育研究學會2025年會已於1月3至4日在大埔校園舉行，其主題為「可持續科學教育：塑造更美好的未來」。是次會議邀請了國內外科學教育領域專家一起探討科學教育研究和改革的最新進展。

此次大會亦獲得香港特別行政區政府教育局（教育局）、香港大學、香港中文大學、香港教育工作者聯會、香港數理教育學會、粵港澳高校中小學STEAM教育聯盟等支持，吸引了逾400名來自世界各地的專家、學者、教師和教研員代表前來參與。

署理教育局局長施俊輝博士在開幕禮上表示，香港的科學教育於過去一年迎來多項改革，旨在提升學生的科學素養及創新能力。

教大校長李子建教授致歡迎辭時表示，透過此次大會，期望幫助香港學者與全球各地華人教育工作者交流科學教育的前沿發展。同時，藉此機會向全球教育同仁展現香港科學教育發展歷程、獨特優勢及未來願景。

此次年會還設有主旨報告、分場報告、大灣區論壇，及教師工作坊等環節，專家們分享了AI在科學教育中的應用及STEM教育的最新研究成果。大會特別設立的大灣區科學教育論壇，為教育界提供了寶貴的交流平台。

讓我們攜手共進，為華人科學教育的未來注入新活力！