MA(STEM Ed) CMI (Putonghua)

STEM教育文學碩士 / 授課語言：中文（主要以普通話授課） - Cloned

Master of Arts in STEM Education
學習模式
全日制
修業期
1年
聯招課程編號
-
教大課程編號
A1M160
入學申請資訊
https://www.eduhk.hk/acadprog/application/

查詢

(852) 2948 6886
tpgadmission@eduhk.hk
(852) 2948 7694
mastemcmi@eduhk.hk
蔡達誠博士
(852) 2948 7470
tschoi@eduhk.hk
教學語言
本課程主要以普通話授課。在適當的情況下，部分環節將輔以英語。

課程資訊

STEM教育文學碩士課程將透過生動有趣、富成就感的學習體驗，提高你在STEM教育方面的專業素養。

 

課程目的

container

課程旨在

  • 促進學生對 STEM 教育有更全面、綜合的理解
  • 提升學生透過課程統整和整合學習推廣 STEM 教育的效能
  • 裝備學生相關知識和技能以應用科技與工程設計進行創新和解難
  • 發展學生相關內容教學知識，從而能為 STEM 教學活動設計合適的指示與評估方法
  • 培養學生的領導力及創新精神，從而推動校本 STEM 教育課程
課程亦注重以下STEM教育專才和領袖須要領略的方面
  • STEM教育校本發展的領導能力
  • 創意運用科技進行探究和設計
  • 增強自主學習的模式和方法
  • 加強學科和跨學科的協同學習
  • 綜合應用知識與21世紀技能
  • 更有效運用正式和非正式課程和社會資源
Off
fade-up

課程結構

container

課程結構

整個課程由24個學分構成。學生須根據學校安排每週上課，上課時間或定於平日或週六白晝或傍晚，地點可能為教大大埔校舍、西九龍教學中心（柯士甸道）、西九龍教學中心（博物館道）、將軍澳教學中心、北角教學中心和/或九龍塘衛星教學中心。

本碩士課程提供涵蓋主要STEM教育課題的7+1個課程。

7門必修課：（每門課3學分，共21學分）:
  • STEM教育：理論與課程視角 （3學分）
    (STEM education: theoretical and curricular perspectives)
  • 科學探究與工程設計 （3學分）
    (Scientific inquiry and engineering design)
  • STEM教育中的技術 （3學分）
    (Technology in STEM education)
  • STEM 教育研究的原則與方法教育 （3學分）
    (Principles and methods in STEM education research)
  • 在STEM中發展創造力和創新 （3學分）
    (Developing creativity and innovation in STEM)
  • 編程與計算思維 （3學分）
    (Coding and computational thinking)
  • 中國內地及其他地區的STEM課程、教學與評估 （3學分）
    (Curriculum, Teaching and Assessment in STEM for Schools in Chinese Mainland and Other Regions)
     
1門選修課：（3學分）:

學生須從兩個選修課程中選一個課程：

  • 論文項目 （3學分）
    (Research project)
  • 工作實習 （3學分）
    (Internship)
Off
fade-up

入學要求

container

入學要求

申請人一般須持有認可大學頒授的學士學位（或同等資歷）。入選申請者或會被邀參加面試。

Off
fade-up

學費 / 獎學金

container

學費

  • 整個課程學費(2027/28學年)為$184,800，本地生申請費用為$400，非本地生申請費用為$500。
  • 學費有可能調整。

 

獎學金

  • 入學獎學金 – 新生可能獲得香港教育大學提供的獎學金港幣$10,000。
  • 優秀獎 – 每學期，學業成績優異的學生將獲得學系所頒發的獎勵。
Off
fade-up

詳細課程介紹

container

詳細課程介紹

必修課程 （共21學分）
STEM教育：理論與課程視角 （3學分） (STEM education: theoretical and curricular perspectives) 本課程旨在向學生介紹 STEM 教育的理論基礎。課程將追溯STEM 教育發展的歷史背景，探討其如何因應已開發國家在經濟、社會及教育環境方面的變遷而興起。課程將明辨性地檢視對 STEM 教育的各種詮釋，並探討 STEM 與非 STEM 學科以不同程度及形式進行整合，如何催生出諸如 STEAM 及 STREAM 等多元課程形態，以及從跨學科到跨領域問題解決法等各式各樣的教學方法。本課程將在現代及未來可能的科技進步及其各種影響的背景下，明辨性地檢視「STEM 素養」作為面向一般民眾之 STEM 教育普遍目標的概念。學生亦將比較各國推動 STEM 教育之標準目標，以理解其在理論轉化為實踐時所著重的不同面向。本課程將基於 STEM 教育對學生學習影響之研究成果，探討 STEM 教育運動所面臨的挑戰，及其在科學、科技與數學教育領域引發範式轉移的潛力。課程將引導學生建構個人 STEM 教育哲學，以作為學校實踐的指引。
科學探究與工程設計 （3學分）
(Scientific inquiry and engineering design)		本課程旨在協助學生深入理解科學與工程作為兩項 STEM 核心的本質及其相互關聯性。課程將引導學生比較科學探究與工程設計的關鍵思維過程。關於工程設計的討論將聚焦於其如何運用跨 STEM 學科（尤其是科學與數學）的知識與技能，以及工程思維習慣如何體現在分析性設計、建模、優化及系統性思考等問題解決方法中。學生將學習如何在 STEM 教育環境中有效結合科學探究與工程設計。科學探究讓學生研究可作為工程設計基礎的科學知識；工程設計則提供情境，促使學生應用並進一步發展其科學知識與探究能力。在實踐工程設計時，學生將在引導下考量諸如創新、環境可持續性、人為因素、健康與安全、可行性及可靠性等重要設計因素，以在這些限制條件下達成預定目標。本課程進一步引導學生發展教學內容知識，使其能在設計整合性 STEM 活動時，清晰闡述科學探究流程、工程設計策略、技術技能及數學知識。
STEM教育中的技術 （3學分）
(Technology in STEM education)		本課程首先追溯科技的歷史發展，以闡明科技在人類解決問題過程中既是工具亦是目的的本質。課程將明辨性地探討政治經濟與社會文化因素的綜合作用，以及科學作為科技發展主要驅動力所發揮的作用。課程將探討現代科技對社會與人類的影響，並深入分析其倫理意涵。在此基礎上，本課程將為學生提供必要的教學內容知識，以協助將現代科技設備融入學校的 STEM 教育中。這些設備包括感測器、資料記錄器、微控制器、3D 打印機、鐳射切割機、VR/AR、無人機、行動科技及物聯網（IoT），並探討如何將其應用於 STEM 活動設計。此類知識將有助於學生培養學生將科技融入科學探究與工程設計的能力。
STEM 教育研究的原則與方法教育 （3學分）
(Principles and methods in STEM education research)		本課程將綜覽 STEM 教育領域中定性與定量研究的文獻、策略及研究工具，引導學生反思現有的 STEM 教育實踐，並探索未來發展方向。課程將引導學生分析與批判來自各類學術來源的已發表研究，以培養學生運用明辨性與跨學科思維，系統性探究 STEM 教育相關議題的能力。在此基礎上，學生將針對選定的 STEM 教育主題進行全面的文獻回顧，藉此培養其構思研究問題的能力、運用適當方法解答相關問題，並反思關於 STEM 教育影響力的論點與證據，進而發展出促進 STEM 教育的、基於學生充分理解的概念與與實踐方法。
在STEM中發展創造力和創新 （3學分）
(Developing creativity and innovation in STEM)		本課程將從五個不同維度全面探討創造力與創新如何與 STEM 教育相互關聯。第一部分介紹創造力與創新的基本概念與理論，以及它們與 STEM 的關聯。第二部分著重於提升在 STEM 領域中運用創造性策略來解決問題與開發發明的能力。第三部分探討如何將發明轉化為具有商業可行性的創新。第四部分則為學生提供教學與評量技巧，以在 STEM 學習中培養學生的創造力。第五部分旨在培養教師在 STEM 教學中的創造力，涵蓋從課程設計到課堂即興應變的各個層面。在本課程中，學生將參與多樣化的思維訓練、體驗式學習、案例研究，以及動手實作與真實生活情境的解題活動。此外，課程亦鼓勵學生將所學從 STEM 領域延伸至其他領域。最終，本課程將對整體的創造力與創新教育帶來裨益。
編程與計算思維 （3學分）
(Coding and computational thinking)		本課程首先梳理計算思維的相關知識與技能，及其在前衛科技和未來技術發展中的作用；深入剖析程式設計與計算思維做為科學、技術、工程與數學（STEM）教育核心組成部分的重要價值及背後的理論依據。 課程從多視角探討程式設計學習策略，助力學生在 STEM 教育框架下培養計算思維，並透過實踐操作，引導學生運用程式設計與計算思維解決 STEM 領域的真實問題和實際場景問題。 課程將為學員介紹多種依托程式設計培養計算思維的教學方法，並對各類方法的有效性展開批判性分析；同時引導學員進一步探究程式設計教學法的設計與實踐相關問題，以及如何將程式設計、計算思維與 STEM 其他學科融合，設計適用於學校課程體系的 STEM 融合式學習活動。
中國內地及其他地區的STEM課程、教學與評估 （3學分）
(Curriculum, Teaching and Assessment in STEM for Schools in Chinese Mainland and Other Regions)		本課程會探討在中國內地及其他地區的教育體系下，整合式 STEM（科學、技術、工程和數學）教育的原則與實踐。本課程將引導學生探索在中小學階段設計、實施和評估 STEM 課程的可行方法，並探討 STEM 課程設計如何能提升中小學生在知識、探究能力、數學推理、計算思維、創意設計思維及 21 世紀技能方面的發展。本課程將探討打破僵化的學科界限時，不同學校面臨的獨特挑戰與機遇。本課程亦會透過比較，展示不同地區如何將其本土文化與特色融入STEM 項目中。本課程將檢視如何運用問題導向、設計導向學習及科技輔助學習方法，並結合支架教學技巧來促進探究與設計。同時將探討形成性與總結性評量策略，以向學生提供關於學習成果的必要回饋。
選修課程（3學分）
論文項目 （3學分）
(Research project)		在本課程中，學生將在指導老師的指導下，進行一項關於 STEM 教育的小型研究。學生需先理清當前 STEM 教育研究中的缺口，進而選定研究主題。該主題應具備在中國香港或其他地區的實踐參考價值。可能的研究主題包括：為達成特定學習成果而進行的教學設計、不同課程整合方法的成效、評估 21 世紀技能的方法，以及教師對整合式 STEM 教育的準備程度。 在研究過程中，學生將歷經文獻回顧、擬定研究問題、研究方法、數據分析、研究結果討論及結論歸納等階段。研究方法可採用定量、定性或混合研究法，並視情況結合行動研究、問卷調查、個案研究或其他適當方法。本課程為期兩學期，以確保學生有充足時間規劃並進行研究。
工作實習 （3學分）
(Internship)		本實習計劃旨在透過讓學生接觸 STEM 產業或 STEM 教育領域的工作環境，為學生提供第一手學習經驗，以拓展他們對 STEM 的理解，並拓寬其對 STEM 教育的視野。本課程亦將協助學生整合並應用從本計劃中獲得的知識與技能，以反思實際工作環境中可能面臨的挑戰，並解決相關問題。學生將針對中國香港STEM 教育的發展，對其實習經驗進行分析與反思。透過實習機會，學生能提升其 STEM 能力或 STEM 教育能力，並培養其對 STEM 及 STEM 教育的專業態度。本課程亦將為學生提供必要知識，以推廣 STEM 專業作為中小學生未來的職業選擇。完成此實習後，學生不會因而取得在本地學校任教 STEM 科目的教師專業資格。
Off
fade-up

實習及就業前景

container

實習機構

課程提供實習機會予學生於本港不同中小學、公營機構、工程與科技行業及本部門設立的STEM計劃工作，性質包括STEM教學、研究、課程設計、A.I.研發及科技推廣等等。透過親身投入職場，學生不但能實踐所學所得，更能得到啟發和培育STEM創新精神，並托闊人際網絡，為將來就業打好基礎。

就業前景

  • STEM相關科目的教師
  • 關於電腦、工程的STEM相關職業
  • 資訊科技和電腦相關工作
  • 應用程式和網頁設計與開發
  • 工業工程技術員
  • 持續進修
  • 還有更多…
Off
fade-up
container

預期學生

課程將助益

  • 學校的STEM統籌者及STEM教師
  • STEM畢業生
  • Non-STEM 畢業生
  • 來自不同範疇的STEM教育執業者
  • 其他STEM專才

強大師資及技術團隊，為學生提供全面支援，專業領域包括：

  • STEM教育
  • 科學
  • 資訊及通訊科技
  • 數學
  • 工程
  • 環境研究
  • 創意教育

 

Off
fade-up
container

常見問題

Off
第一部分-關於本課程
第二部分– 關於報名
第三部分– 關於面試及申請狀態
第四部分– 其他查詢（包括簽證及非本地學生支援相關問題）
container

Disclaimer 

EdUHK does not encourage students to entrust their application to any third party agents and we always contact applicants directly on updates regarding the applications. You must complete and submit your own application and provide your own personal and contact details. Please refer to the official EdUHK channels, such as programme websites and the admission system, for the required information to complete your application.

我們盡力確保本網站所提供之資訊正確無誤。然而，課程資訊可能時有變動，因此大學保留修改本網站中所有資訊的權利，而無需另行通知。若因使用、誤用或依據本網頁提供的資訊而導致的任何損失或破壞(損害)，大學概不負責。

大學保留一切修改課程的權利，如有需要，可隨時酌情調整課程（包括但不限於課程內容和授課方式等）。考慮到教學人員、入學人數、實際具體安排、課程內容的變動以及其他無法預見的情況，大學有權更改課程。已繳學費將不予退還。

本校維持其課程的教育質素及水準。本校受大學教育資助委員會（教資會）資助，並作為九間具備自行評審資歷資格的院校之一。受教資會資助的各大學提供所有課程的教學經驗均受教資會轄下質素保證局之監管。

如個別人士欲於畢業後申請內地的學歷認證，應直接聯絡中國教育部留學服務中心以獲得最新資訊及確認（詳情可參閱中國留學網：https://zwfw.cscse.edu.cn/cscse/lxfwzxwsfwdt2020/xlxwrz32/index.html) 。有別於本校於香港頒授的學歷，內地的學歷認證程序為獨立運作。為免生歧義，本校對於個別畢業生是否獲得內地之學歷認證或其他香港境外的專業資格或牌照之學歷認證等事宜並不提供保證。

有關中國內地國(境)外學歷學位認證的重要事項

  • 學生滿足本校課程修業要求後，經過教務委員會批准便會獲頒學位。本校不會為其學位於香港以外地區的認證評估承擔任何責任，並建議學生諮詢相關當局以進一步了解當前的規例。
  • 學生欲於畢業後申請內地的學歷認證，應直接聯絡中國教育部留學服務中心（以下簡稱「留服中心」）以獲得最新資訊及確認，詳情可參閱中國留學網：(https://www.cscse.edu.cn)。
  • 有別於本校於香港頒授的學歷，內地的學歷認證程序為獨立運作。為免生歧義，本校對於個別畢業生是否獲得內地之學歷認證或其他香港境外的專業資格或牌照之學歷認證等事宜並不提供保證。
  • 留服中心會嚴格審查所有認證申請，包括考慮學生於修讀期間在香港的居留時間。在評估畢業生的資格時，留服中心將全面審查申請人的出入境記錄。
  • 擬於畢業後申請內地學歷認證的學生須注意，若於修讀期間在香港居留時間過短，或未能符合留服中心要求，會對其學歷認證帶來不確定性及風險。
  • 學生在制定個人計劃時，如修讀期間的住宿及跨境外遊計劃等，應當謹慎考慮上述事項，作出適當安排。
  • 學生有責任瞭解並遵守大學有關授課式研究生課程的規定和指引。學生應參考研究生院網站以了解授課式研究生課程學務規則（General Academic Regulations (for Taught Postgraduate Programmes)）和守則（Code of Practice for Taught Postgraduate Programmes）。
  • 如有任何疑問，請諮詢留服中心 。
  • 此中文告示為英文版本譯本。如中、英文兩個版本有任何抵觸或不相符之處，應以英文版本為準。
Off
fade-up
Back to top