MAEFS Alumni Sharing

张雨琪 ZHANG YUQI（院长荣誉状2023/24可持续发展教育文学硕士成绩优异毕业生）

Affiliated company: Hop Lun
Position: Sustainability Officer
 

As a 2024 graduate, I can confidently say that the one-year study of the MA(EfS) programme was a transformative experience that shaped both my career and worldview. Coming from a business undergraduate background, I hesitated initially about switching to sustainability. The hesitation disappeared when I found that I fell in love with social sciences because of the programme’s interdisciplinary approach which blends theory with hands-on practice.  

Under the guidance of passionate professors, I explored essential courses such as Climate Change and Carbon Management and Global Issues in Sustainability Education. The programme’s distinctive feature is its interactive style: professors treated us as peers, fostering lively debates and even taking us on field trips—from museum visits to outdoor environmental workshops. The emphasis on SDGs, especially gender equality, broadened my perspective immensely.  

Despite commuting daily from Shenzhen during the one-year study, the campus’ welcoming atmosphere and thoughtfulness of the faculty made me feel at home. The practical focus, teamwork opportunities, and industry connections of the programme prepared me perfectly for my current role as a Sustainability Officer at a multinational firm. EdUHK isn’t just a university—it’s a community that nurtures change-makers. Forever grateful!  

高靈晰 GAO LINGXI（院長榮譽狀2023/24可持續發展教育文學碩士成績優異畢業生）

EFS是一位具有前瞻性的專業。它不僅讓我係統掌握了可持續發展教育理論與評估方法，更重要的是培養了我以跨學科、多系統的視角審視複雜議題的能力——學會將環境、經濟與社會維度進行整合性分析，超越表象，洞察深層結構，並在實踐中完成從認知到行動的轉化。如今身為高校教師，我正努力推動可持續發展教育事業的發展，將這種「整合性思維」帶入跨學科課堂中進行有機融入，引導學生不僅要看到問題，更要在理念和實際操作中學會辯證分析、系統關聯可持續路徑。這段學習經驗幫助我更進一步成為了有責任感的世界公民，為我奠定了堅實的理念根基與教學熱忱，至今受益。

鄭金如 ZHENG JINRU（院長榮譽狀2023/24可持續發展教育文學碩士成績優異畢業生）

可持續發展教育作為跨學科專業，以教育為軸，培養學生在實踐中解決可持續發展難題的批判性思維與創意舉措。透過科學的課程設置我掌握了可持續發展的專業知識與內涵意義；透過豐富的實踐活動我探索了可持續發展的落地舉措與現實困境；透過專題的深入研究我了解了全球範圍內可持續發展教育的趨勢與挑戰。這些環境、經濟、社會、教育多維度的問題探索與分析使我增強了全局觀念與系統性思維，不斷推動我成為可持續發展理念的實踐者，並助力我畢業後進入ESG諮詢行業。教大教會我用教育思維解決問題：先讓受眾看見價值，再給其行動工具。雖然我目前從事的是企業諮詢而非傳統教育，但對我而言，ESG諮詢依然是一種教學實踐，我仍在不斷打磨「教案」。

林心怡 LIN XINYI（院長榮譽狀2023/24可持續發展教育文學碩士成績優異畢業生）

回顧在「可持續發展教育文學碩士」課程的學習，我對「可持續」有了更深的認識。它不僅是環保，更關乎生態、經濟、社會等多方面的平衡，也讓我看到了教育在推動觀念與行為改變上的巨大力量。

這個課程讓我認識了許多不同背景的同學，豐富的實踐機會也讓我把所學變成了行動。作為一個有藝術設計背景的人，我學會了將藝術和可持續理念結合，以創意的方式引導更多人關注我們與自然、社會的關係。這段經歷讓我變得更有責任感與同理心。如今我也成為了一名教師，我堅信那些微小而持續的行動，終將匯聚成改變世界的力量。

徐小淇 XU XIAOQI（院長榮譽狀2023/24可持續發展教育文學碩士成績優異畢業生）

在MA(EfS)的學習時光，於我而言是一場知識與視野的雙重蛻變。這門跨學科的課程，將環境、社會、經濟與文化深度交融，不僅讓我掌握了系統性與批判性思維——在分析議題時，從生命週期視角審視事物永續性，以深層分析、整合與評估替代簡單的知識記憶；更賦予我前沿的國際視野，結識了諸多優秀的學界前輩，也在學校資源的滋養中不斷成長。讓知識串連累積生命的厚度，讓理想結合實踐延伸人生的邊界，以永續之思，成發展之行，在推動可持續發展的道路上，書寫屬於自己的擔當與價值。

黃沛汶 HUANG PEI WEN（院長榮譽狀2023/24可持續發展教育文學碩士成績優異畢業生）

在香港教育大學的可持續發展教育課程求學歲月，於我而言是一段滿載收穫且極具價值的成長旅程。

這門課程以跨專業、多學科的綜合屬性為核心，既聚焦環境教育的核心內容，又將其與社會、經濟、文化領域的知識深度融合，建構起完整且關聯的知識體系，讓我得以跳脫單一視角，從多元維度理解可持續發展的內涵。而極具實踐性的實地探索活動，如濕地生態研究等實踐形式，更讓我將課堂理論深度應用於現實場景。

這段學習歷程，不僅讓我逐步養成批判性思考與系統思考習慣，也讓我慢慢領會到可持續發展議題背後的關聯性與深層邏輯；更拓寬了我的全球視野，讓我在關注全球可持續發展挑戰的同時，也能聚焦地方環保與社區發展等本土議題。如今，我既以可持續的生活方式體力行實踐理念，更立誌以實際行動成長為有社會責任感的可持續發展公民，為推動社會邁向更具持續性的未來貢獻力量。

陳綿茵 CHEN MIANYIN（院長榮譽狀2023/24可持續發展教育文學碩士成績優異畢業生）

我在香港一年的學習經歷極為充實且富有收穫。 這段經歷不僅拓寬了我的知識視野，也塑造了我的思維方式和實踐能力。
可持續發展教育文學碩士課程為我提供了一段獨特而深刻的學習旅程。 教授們學識淵博，注重課堂互動，鼓勵我們獨立思考並培養批判性思維能力。 他們的學術成就令人欽佩，但同時也謙遜平易近人，總是耐心傾聽我們的觀點，並給予真誠的建議。
在課程內容方面，我們深入探討了許多與可持續發展相關的重要議題，例如氣候變化、性別平等和社會正義。 此外，我們還學習了如何設計與可持續發展相關的教學計劃，並掌握了評估模型和方法。 該課程也提升了我們的研究能力，使我們能夠開展與可持續發展相關的研究。 我想特彆強調的是，這個課程並不像一些人想像的那樣只是「環境研究」。 它涵蓋了經濟、社會和環境三個維度，融合了教學與研究的多個方面，其內容的深度與廣度都令人印象深刻。
我們還通過課程學習了可持續發展在現實生活中的實踐方式。 通過實地考察，例如參觀「慈濟環保願行館」，在那裡，我們見證了人們為環保事業付出的努力，也領略了科技創新的奇妙之處：回收的塑膠瓶可以被加工為服飾、環保塑木等實用產品，真正賦予了它們新的生命。
課堂之外，我參與了許多與EfS相關的課外活動，比如賽馬會的領導力專案以及沙漠可持續發展大賽等。 這些活動不僅拓寬了我的視野，也提升了我的實踐能力和團隊合作精神。
回顧這一年，我無比慶幸自己選擇了MA（EfS）這個專案。 它讓我遇見了出色而富有責任心的教學團隊，參與了許多引人入勝且意義深遠的實地考察和學習活動，並對可持續發展有了更深入的理解。 我深刻體會到許多人所說的“一年港碩，一生懷念”這句話的意義。 

羅志言 LUO ZHIYAN（院長榮譽狀2024/25可持續發展教育文學碩士成績優異畢業生）

在教大EFS的這一年裡，我不僅參與了許多次的field trip，也參與了地球學院的活動。學習到了很多之前完全沒有接觸到的東西，也認識了許多博學的老師和有趣的同學。可持續發展對每個人都至關重要，但是不是每個人都有這個意識，也不是每個人都能將這個意識轉換成行動。而我們要做的就是以身作則，並且像大家傳授可持續發展的重要性，以及促成他們行為的轉變。在這個過程中，我們要結合經濟、環境、社會多個面向進行批判性思考，將在課堂上學習的理論靈活的應用的生活中。這一年的時間其實很短，但是收穫很多，很高興自己做出一個非常正確的決定來到教大讀研。最後謝謝老師和助教們的辛苦付出，也希望學弟妹們能在這一年不虛此行，收穫滿滿。

邓泽中 DENG ZEZHONG（2024/25可持续发展教育文学硕士成绩优异毕业生）

As a graduate of the Master of Arts in Education for Sustainability (MA(EfS)) at The Education University of Hong Kong, my core insight into EFS is that it is not a single discipline, but rather an interdisciplinary educational paradigm anchored in the concept of “sustainable development.” At its core, EfS breaks down disciplinary boundaries by integrating environment, social, and economic issues into educational practice. It guides learners to develop a symbiotic understanding of the relationships with themself, others, and nature within authentic contexts-an essential requirement for holistic education in the modern era.

Notably, the MA(EfS) programme can be recognized by the Chinese Service Center for Scholarly Exchange as part of the broader education discipline, offering dual career pathways: it qualifies graduates for teaching positions in Hong Kong’s local education institutions and fully meets the professional criteria for civil service and public school recruitment in mainland China. Leveraging the interdisciplinary perspective of this programme, along with the strengths of EdUHK in blending educational theory and practice, I stood out in the competitive teacher recruitment exam in Shenzhen and successfully secured a teaching position-personally validating the adaptability and competitiveness of the MA(EfS) programme across both regions’ educational landscapes.