MAEFS 校友分享

张雨琪 ZHANG YUQI（院长荣誉状2023/24可持续发展教育文学硕士成绩优异毕业生）

Affiliated company: Hop Lun
Position: Sustainability Officer
 

身为2024年毕业生，我可以自信地说，为期一年的MA(EfS)课程学习是一次变革性的经历，它塑造了我的职业生涯和世界观。我的本科是商科专业，最初我犹豫是否要转行到可持续续发展领域。但当我发现自己因为这个课程的跨学科方法而爱上社会科学时，原本的犹豫便消失了。这个课程将理论与实践紧密结合，让我深受吸引

在充满热情的教授们的指导下，我学习了「气候变化与碳管理」和「可持续发展教育中的全球议题」等必修课程。课程的特色在于其互动性：教授们把我们当作平等的伙伴，鼓励我们进行热烈的讨论，甚至带我们进行实地考察--从参观博物馆到户外环境工作坊。课程对可持续发展目标，尤其是性别平等的重视，极大地拓宽了我的视野。

尽管在为期一年的学习期间，我每天都要从深圳通勤，但校园的友善氛围和教授们的细心关怀让我感受到家的温暖。课程专注于实践，提供团队合作机会，并拥有丰富的行业人脉，为我目前在跨国公司担任可持续发展专员的职位做好了充分的准备。香港教育大学不仅是一所大学，更是一个培育变革者的社群。我永远心怀感激！

高灵晰 GAO LINGXI（院长荣誉状2023/24可持续发展教育文学硕士成绩优异毕业生）

EFS是一位具有前瞻性的专业。它不仅让我系统掌握了可持续发展教育理论与评估方法，更重要的是培养了我以跨学科、多系统的视角审视复杂议题的能力——学会将环境、经济与社会维度进行整合性分析，超越表象，洞察深层结构，并在实践中完成从认知到行动的转化。如今身为高校教师，我正努力推动可持续发展教育事业的发展，将这种「整合性思维」带入跨学科课堂中进行有机融入，引导学生不仅要看到问题，更要在理念和实际操作中学会辩证分析、系统关联可持续路径。这段学习经验帮助我更进一步成为了有责任感的世界公民，为我奠定了坚实的理念根基与教学热忱，至今受益。

郑金如 ZHENG JINRU（院长荣誉状2023/24可持续发展教育文学硕士成绩优异毕业生）

可持续发展教育作为跨学科专业，以教育为轴，培养学生在实践中解决可持续发展难题的批判性思维与创意举措。透过科学的课程设置我掌握了可持续发展的专业知识与内涵意义；透过丰富的实践活动我探索了可持续发展的落地举措与现实困境；透过专题的深入研究我了解了全球范围内可持续发展教育的趋势与挑战。这些环境、经济、社会、教育多维度的问题探索与分析使我增强了全局观念与系统性思维，不断推动我成为可持续发展理念的实践者，并助力我毕业后进入ESG咨询行业。教大教会我用教育思维解决问题：先让受众看见价值，再给其行动工具。虽然我目前从事的是企业咨询而非传统教育，但对我而言，ESG咨询依然是一种教学实践，我仍在不断打磨「教案」。

林心怡 LIN XINYI（院长荣誉状2023/24可持续发展教育文学硕士成绩优异毕业生）

回顾在「可持续发展教育文学硕士」课程的学习，我对「可持续」有了更深的认识。它不仅是环保，更关乎生态、经济、社会等多方面的平衡，也让我看到了教育在推动观念与行为改变上的巨大力量。

这个课程让我认识了许多不同背景的同学，丰富的实践机会也让我把所学变成了行动。作为一个有艺术设计背景的人，我学会了将艺术和可持续理念结合，以创意的方式引导更多人关注我们与自然、社会的关系。这段经历让我变得更有责任感与同理心。如今我也成为了一名教师，我坚信那些微小而持续的行动，终将汇聚成改变世界的力量。

徐小淇 XU XIAOQI（院长荣誉状2023/24可持续发展教育文学硕士成绩优异毕业生）

在MA(EfS)的学习时光，于我而言是一场知识与视野的双重蜕变。这门跨学科的课程，将环境、社会、经济与文化深度交融，不仅让我掌握了系统性与批判性思维——在分析议题时，从生命周期视角审视事物永续性，以深层分析、整合与评估替代简单的知识记忆；更赋予我前沿的国际视野，结识了诸多优秀的学界前辈，也在学校资源的滋养中不断成长。让知识串连累积生命的厚度，让理想结合实践延伸人生的边界，以永续之思，成发展之行，在推动可持续发展的道路上，书写属于自己的担当与价值。

黄沛汶 HUANG PEI WEN（院长荣誉状2023/24可持续发展教育文学硕士成绩优异毕业生）

在香港教育大学的可持续发展教育课程求学岁月，于我而言是一段满载收获且极具价值的成长旅程。

这门课程以跨专业、多学科的综合属性为核心，既聚焦环境教育的核心内容，又将其与社会、经济、文化领域的知识深度融合，建构起完整且关联的知识体系，让我得以跳脱单一视角，从多元维度理解可持续发展的内涵。而极具实践性的实地探索活动，如湿地生态研究等实践形式，更让我将课堂理论深度应用于现实场景。

这段学习历程，不仅让我逐步养成批判性思考与系统思考习惯，也让我慢慢领会到可持续发展议题背后的关联性与深层逻辑；更拓宽了我的全球视野，让我在关注全球可持续发展挑战的同时，也能聚焦地方环保与社区发展等本土议题。如今，我既以可持续的生活方式体力行实践理念，更立志以实际行动成长为有社会责任感的可持续发展公民，为推动社会迈向更具持续性的未来贡献力量。

陈绵茵 CHEN MIANYIN（院长荣誉状2023/24可持续发展教育文学硕士成绩优异毕业生）

我在香港一年的学习经历极为充实且富有收获。 这段经历不仅拓宽了我的知识视野，也塑造了我的思维方式和实践能力。
可持续发展教育文学硕士课程为我提供了一段独特而深刻的学习旅程。 教授们学识渊博，注重课堂互动，鼓励我们独立思考并培养批判性思维能力。 他们的学术成就令人钦佩，但同时也谦逊平易近人，总是耐心倾听我们的观点，并给予真诚的建议。
在课程内容方面，我们深入探讨了许多与可持续发展相关的重要议题，例如气候变化、性别平等和社会正义。 此外，我们还学习了如何设计与可持续发展相关的教学计划，并掌握了评估模型和方法。 该课程也提升了我们的研究能力，使我们能够开展与可持续发展相关的研究。 我想特别强调的是，这个课程并不像一些人想像的那样只是「环境研究」。 它涵盖了经济、社会和环境三个维度，融合了教学与研究的多个方面，其内容的深度与广度都令人印象深刻。
我们还通过课程学习了可持续发展在现实生活中的实践方式。 通过实地考察，例如参观「慈济环保愿行馆」，在那里，我们见证了人们为环保事业付出的努力，也领略了科技创新的奇妙之处：回收的塑胶瓶可以被加工为服饰、环保塑木等实用产品，真正赋予了它们新的生命。
课堂之外，我参与了许多与EfS相关的课外活动，比如赛马会的领导力专案以及沙漠可持续发展大赛等。 这些活动不仅拓宽了我的视野，也提升了我的实践能力和团队合作精神。
回顾这一年，我无比庆幸自己选择了MA（EfS）这个专案。 它让我遇见了出色而富有责任心的教学团队，参与了许多引人入胜且意义深远的实地考察和学习活动，并对可持续发展有了更深入的理解。 我深刻体会到许多人所说的“一年港硕，一生怀念”这句话的意义。

罗志言 LUO ZHIYAN（院长荣誉状2024/25可持续发展教育文学硕士成绩优异毕业生）

在教大EFS的这一年里，我不仅参与了许多次的field trip，也参与了地球学院的活动。学习到了很多之前完全没有接触到的东西，也认识了许多博学的老师和有趣的同学。可持续发展对每个人都至关重要，但是不是每个人都有这个意识，也不是每个人都能将这个意识转换成行动。而我们要做的就是以身作则，并且像大家传授可持续发展的重要性，以及促成他们行为的转变。在这个过程中，我们要结合经济、环境、社会多个面向进行批判性思考，将在课堂上学习的理论灵活的应用的生活中。这一年的时间其实很短，但是收获很多，很高兴自己做出一个非常正确的决定来到教大读研。最后谢谢老师和助教们的辛苦付出，也希望学弟妹们能在这一年不虚此行，收获满满。

邓泽中 DENG ZEZHONG（2024/25可持续发展教育文学硕士成绩优异毕业生）

身为香港教育大学可持续发展教育文学硕士(MA(EfS))的毕业生，我对EfS的核心见解是：它并非单一学科，而是以「可持续续发展」为锚点的跨学科教育范式。其本质是打破学科壁垒，将环境、社会、经济等议题融入教育实践，引导学习者在真实情境中建立「人与自我、他人、自然」的共生认知，这正是当代教育对「全人培养」的核心要求。
值得关注的是， MA(EfS) 经中国留学服务中心可以认证为教育学大类，这为职业路径提供了双重保障：既能对接香港本地教育机构的教学岗位，也完全符合内地考公考编的专业要求。我正是凭借该专业的跨学科视野，结合港校在教育理论与实践融合上的培养优势，在深圳教师编考核中突出重围，最终成功上岸，亲身验证了 MA(EfS) 课程在两地教育领域的适配性与竞争力。

（备注：各地区对教师资格和公务员资格的认定标准不同，建议根据个人职业规划进行详细了解。若于香港成为正式检定教员，仍需额外修读相关资格课程。上述分享仅属于毕业生个人分享，并不代表本课程的官方立场，同学们应自行向相关认可机构确认最新信息或求证相关资格认证要求。）